Kemampuan Dialog dan Action Siswa Kelas XI Bahasa SMA Negeri 2 Malang dalam Naskah Drama “Matahari di Sebuah Jalan Kecil” Karya Arifin C. Noer

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP 2006) untuk tingkat SMA memiliki beberapa cakupan dalam kemampuan bersastra yang salah satunya adalah memerankan dialog dan action tokoh dalam naskah drama. Hal ini memiliki arti bahwa naskah drama tidak hanya disikapi sebagai karya naskah baca saja, tetapi seharusnya juga disikapi sebagai karya pentas. Dalam praktik pembelajarannya, guru lebih sering menyikapinya sebagai karya naskah baca saja. Berdasarkan kesenjangan itulah, diadakan penelitian tentang kemampuan dialog dan action siswa dalam naskah drama. Adapun masalah dalam penelitian ini dibatasi pada lakon dan pemain saja. Tujuan penelitian ini secara khusus adalah untuk memperoleh deskripsi secara objektif tentang (1) kemampuan dialog drama siswa pada aspek intonasi, (2) kemampuan dialog drama siswa pada aspek artikulasi, (3) kemampuan dialog drama siswa pada aspek gesture, dan (4) kemampuan dialog drama siswa pada aspek business. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI bahasa SMA Negeri 2 Malang tahun 2007 yang berjumlah 11 siswa. Dengan metode deskriptif eksploratif diperoleh data tentang (1) kemampuan dialog drama siswa pada aspek intonasi, (2) kemampuan dialog drama siswa pada aspek artikulasi, (3) kemampuan dialog drama siswa pada aspek gesture, dan (4) kemampuan dialog drama siswa pada aspek business. Adapun teknik penelitian ini terbagi menjadi (1) tahap pengumpulan data, (2) teknik analisis data, dan (3) norma/kualifikasi. Kualifikasi dan norma penelitian ini dikategorikan mulai dari tingkatan kurang sekali, kurang, cukup, baik, baik sekali, hingga tingkat istimewa. Pembahasan dari kemampuan dialog dan action drama siswa ini meliputi 4 aspek, yaitu aspek intonasi, aspek artikulasi, aspek gesture, dan aspek business. Hasil dari pembahasan tersebut terperinci dalam bentuk persentase yang selanjutnya menjadi deskripsi kemampuan menurut kualifikasi. Hasil kemampuan dialog dan action drama siswa untuk kualifikasi istimewa antara lain: 18,2% untuk aspek intonasi, 27,3% untuk aspek artikulasi, 27,3% untuk aspek gesture, dan 0% untuk aspek business. Hasil kemampuan dialog dan action drama siswa untuk kualifikasi baik sekali antara lain: 27,3% untuk aspek intonasi, 9,1% untuk aspek artikulasi, 9,1% untuk aspek gesture, dan 45,4% untuk aspek business. Hasil kemampuan dialog dan action drama siswa untuk kualifikasi baik antara lain: 36,3% untuk aspek intonasi, 45,4% untuk aspek artikulasi, 45,4% untuk aspek gesture, dan 54,6% untuk aspek business. Hasil kemampuan dialog dan action drama siswa untuk kualifikasi cukup antara lain: 18,2% untuk aspek intonasi, 18,2% untuk aspek artikulasi, 18,2% untuk aspek gesture, dan 0% untuk aspek business. viii Berdasarkan keempat aspek kemampuan dari dialog dan action drama diperoleh rata-rata kualifikasi sebagai berikut. Untuk kualifikasi istimewa diperoleh rata-rata 18,2%. Untuk kualifikasi baik sekali diperoleh rata-rata 22,7%. Untuk kualifikasi baik diperoleh rata-rata 45,4%. Untuk kualifikasi cukup diperoleh rata-rata 13,6%. Penelitian ini diharapkan (1) guru Bahasa Indonesia mampu mengubah pola pikirnya terhadap cara dan teknik dalam memberikan materi pembelajaran khususnya drama dengan membuat variasi pengajarannya, selain itu mampu menyikapi naskah drama sebagai karya yang bisa dipentaskan; (2) adanya penelitian lanjutan dari peneliti lain dengan tujuan untuk lebih menyempurnakan penelitian ini